杏林筆記

我希望我的回國不只是完成我還債的心願，更希望證明我現在所做到的，遠比我只做了兩年住院醫師就中輟返台更有貢獻，也唯有證明了我做到這點，才能讓我此生無憾。

臨床老師或醫院是否有帶給學員被信任的安全感，而這正是讓醫學生學到正確行醫態度的關鍵。

今天這一場糊塗，使我對行醫之道更上一層樓。我要在此對《病主法》的團隊致上最高的敬意，我將好好「自修」初階的這兩本講義，才不會白白浪費了這一天的努力。

醫師個人的愛心、知識與技術，並不能單純以其學經歷、執業醫院來界定。看病的病人跟醫師如果有緣分，彼此都能在施醫與被治的過程中順利圓滿。

這次的假期我圓了兒孫重聚、整理舊照以及探訪舊友的夢，同時也因為與小孩分享自己與父親的互動，重溫當年父親對我的寵愛而感恩。

發現自己在壓力下竟會變得這般焦躁無理，也才想到過去長達半世紀的醫療服務，曾經在急診處、加護病房見證病人、家屬加諸於醫療團隊的語言暴力，也才深深體會到，如果醫病雙方彼此提醒「同理心」，這些「無可理喻」的行為應該是可以避免的。

過去我披上白袍，聆聽病人或家屬訴說他們的問題時，總是以批判的心態，聽不到幾句，就開始不知不覺地以「過去的經驗」、「書上的知識」或甚至「直覺」給予「診斷」、「治療」，以為病人與家屬就會滿意地離開門診。但自從這發生在家人的切身經驗，「同理心」使我成功地跨過醫病之間的鴻溝。

一場夢使我重溫了與老友之間的回憶，也使我更了解高級知識分子並不是樣樣都對，讓我更了解「君子不以言舉人，不以人廢言」的睿智名言。

自己何其有幸走上行醫這條路，享受到豐盛的心靈饗宴。經由行醫與病人結緣，而衍生出許多人生不可預料的故事。

維基百度談到故事對於研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用，而提到「說故事是普遍存在於人類文化的現象」，也就是說，說故事是普世文化的通則之一。我們醫學教育哪能不重視故事呢？